Besondere Pädagogische Konzeption:

Klassenmusizieren in den Klassen 5 und 6

Bestehende Konzeption:

Im Rahmen der Notenlehre und der Instrumentenkunde finden auf vorhandenen Percussion-Instrumenten musikpraktische Spiele und Ã?bungen sowie das klangliche Kennenlernen dieser Instrumente im Klassenverband statt.

In der ersten Hälfte des 5. Schuljahres liegt der Schwerpunkt zunächst auf dem Rhythmus, wobei jeder Schüler ein Klein-Percussion-Instrument - z.B. Claves oder Handtrommel - in der Hand hat. Vorgegebene und von Schülern eingebrachte Rhythmen werden unisono gespielt bzw. in Rhythmusnoten notiert. Polyrhythmisches Musizieren findet sodann in Schülergruppen mit unterschiedlichen Percussion-Instrumenten - z.B. gro�e und kleine Trommel, Congas, Bongos, Tempelblocks, Schellenreif, Vibraslap oder Cabasa statt. Eine gro�e Rolle spielt hierbei die Rhythmus-Partitur als musikalische Aufzeichnung. In der zweiten Hälfte des 5. Schuljahres liegt der Schwerpunkt mehr auf dem melodischen bzw. melodisch-rhythmischen Bereich durch Spielen vorwiegend auf Stabinstrumenten, wie z.B. Glockenspiel, Metallophon, Marimba und vielen Xylophonen. Auch hier werden Notenbilder in Töne umgesetzt.

Im 6. Schuljahr werden im Rahmen der Notationslehre vor allem Dreiklänge und Intervalle im Klassenverband (zwei Gruppen wechseln sich ab) hörbar gemacht.

Siehe auch:

"Bestehende und geplante Konzeption

des Klassenmusizierens in den Kl. 5 u. 6"

Bilder: "Klassenmusizieren Klasse 6" 

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